Wie die Isle of Man Hybride Lehre nach mehrfachen Lockdowns verbessert

Joel Smith, Berater für Schuloptimierung,
Ministerium für Bildung, Sport und Kultur, Isle of Man
30. August 2021

Die Isle of Man war seit März 2020 aufgrund der Coronavirus-Pandemie drei Mal im Lockdown. Aus diesem Grund wird hier Hybrides Lernen als die Zukunft der Bildung gesehen. In diesem Blogbeitrag erklärt Joel Smith, warum das so ist, und wie das itslearning LMS dabei geholfen hat.

Wir sind eine Insel in der Irischen See zwischen England und Irland, ein selbstverwalteter Kronbesitz mit rund 80.000 Einwohner*innen, 32 Grundschulen, 5 Sekundarschulen und einer Universität, der direkt der britischen Krone unterstellt ist. Es war für uns eine besonders schwierige Zeit, aber wir konnten das Lernen weiterhin ermöglichen, indem wir schnell zu einem Distanz-/Fernlernmodell übergegangen sind und itslearning als unsere primäre Lernplattform auf der ganzen Insel verwendet haben.

Systemübersicht und Kontext

Der Schlüssel liegt in der Infrastruktur und der Schulung des Personals, damit die Nutzung auf der ganzen Insel einheitlich ist. Als wir 2015 auf itslearning umgestiegen sind, mussten wir den Lehrkräften itslearning „schmackhaft“ machen und den Nutzen deutlich kommunizieren. Was wir bei itslearning im Gegensatz zu anderen Plattformen als besonders nützlich empfinden, sind die Kommunikationstools. Sie helfen durch den Schüler-Lehrer-Dialog, das Lernen zu personalisieren.

Die Plattform ist auf eine recht intuitive Art und Weise aufgebaut, insbesondere wenn es darum geht, wie Lehrkräfte den Schüler*innen Feedback geben und Diskussionen über Inhalte, Bewertungen, erworbene Kenntnisse und Fähigkeiten führen können. Darüber hinaus gab itslearning uns die Möglichkeit, Vorlagen zu planen, zu klonen und wiederzuverwenden, die dann mit anderen Lehrkräften in der gesamten Schule oder an mehreren Schulen geteilt werden konnten. Dies war für uns besonders nützlich, als wir in den Lockdown gingen, da wir dann ein einheitliches Modell des Fernunterrichts für alle Schüler*innen im gesamten Schulnetzwerk hatten.

Rückblickend bin ich froh, dass wir Ressourcen in ein Team von „itslearning-Berater*innen“ investiert haben – ausgezeichnete Praktiker*innen aus allen unseren Schulen, die teilweise von unseren Early Adopters und teilweise vom Team von itslearning geschult wurden. Wir unterstützen sie mit Zeit und Ressourcen, damit sie dann weitere Lehrkräfte ausbilden, nicht nur an ihren Schulen, sondern auch an anderen Schulen auf der Isle of Man. Berater*innen sind eine großartige Ressource, wenn Sie als Schulträger ein konsistentes Lernmodell in Ihren Einrichtungen aufbauen möchten.

Wir haben ihr Fachwissen gebündelt, um Schulungen auf der ganzen Insel anzubieten, was zu mehr Beständigkeit und Qualität bei der Verwendung der Lernplattform führte.

Erster Lockdown – 24. März – 22. Juni 2020

In dieser Zeit gab es einen abrupten Wechsel vom Präsenzunterricht zum Fernunterricht. In diesen 3 Monaten hat itslearning bei uns so richtig Fahrt aufgenommen. Es war die Plattform, die wir unbedingt brauchten, um unsere gesetzliche Bildungspflicht erfüllen zu können. Es war eine gemeinsame Anstrengung unserer Schulen.

Zweiter Lockdown – 4. Januar – 27. Januar 2021

Nach dem Ende des ersten Lockdowns versammelten sich die Bildungsbeamt*innen der Insel mit den Schulleitungen, um einheitliche Richtlinien und Protokolle zu erstellen, für den Fall, dass es eine weitere Schließung geben würde. Als im Januar der nächste Lockdown kam, waren wir also vorbereitet. Wir hatten Prozesse und Vorlagen vorbereitet und Mitarbeiter*innen in der Nutzung von itslearning geschult. itslearning nahm Fahrt auf und wir freuten uns über das Feedback von Schüler*innen und Eltern zur Qualität des Lernens und der Materialien, die während des Lockdowns bereitgestellt wurden.

Dritter Lockdown – 4. März – 19. April 2021

Unsere Schulen waren wieder bereit und die Umstellung der Art des Unterrichtens verlief nahezu nahtlos. Die Nutzung von itslearning stieg exponentiell, da wir Zeit hatten, gemeinsam zu planen, um herauszufinden, was wir von unserem Fernlernprogramm erwarteten. Außerdem fühlten sich sowohl Lehrkräfte als auch Schüler*innen bei der Nutzung der Plattform wohler. Aus diesem dritten Lockdown entstand die Idee, dass wir nicht alle Lektionen vergessen sollten, die wir in diesen beispiellosen Zeiten gelernt haben, wenn wir wieder in die Präsenzschule zurückkehren. Aus diesem Grund planen wir, unser Modell für Hybrides Lernen fortzusetzen und weiter zu entwickeln.

Sehen Sie sich die vollständige Aufzeichnung der Präsentation an, um zu erfahren, wie die Isle of Man itslearning im Primar- und Sekundarbereich und in ihren hybriden Lernplan implementiert hat.

Auf unserer Hybrid Learning-Seite finden Sie weitere Informationen darüber, wie itslearning die schüler*innenzentrierte Bildung unterstützt, sowie ein kostenloses Handbuch.

Zusätzliche Fragen nach der Präsentation

Wie sieht hybrides Lernen an Schulen auf der Isle of Man aus?

Heather Libreri, Lehrkraft, Castle Rushen High School

Das hybride Lernen in meiner Sekundarstufe variiert im Allgemeinen. Unsere itslearning-Site habe ich über ein zentrales Dashboard eingerichtet, wobei alle Kurse mit jeder Jahrgangsseite verlinkt sind. Der Aufwand für einzelne Lehrkräfte, einen eigenen Kurs für jedes Fach in jeder Klasse zu erstellen, kann überwältigend sein.

Die meisten unserer Mitarbeiter*innen teilen Aufgaben mit Schüler*innen online über itslearning. Sie enthalten meist Anweisungen für die Schüler*innen zum Abschließen der Arbeit und sie springen beim Überarbeiten hin und her. Dies ist in Prüfungsjahrgängen sehr üblich. Wir haben einen Kurs zum Thema „Erweiterungsarbeit“, bei dem die Schüler*innen zu Hause in ihrer Freizeit online arbeiten können. Einige Kolleg*innen verwenden itslearning, um Schüler*innen, die sich isolieren, Online-Unterricht anzubieten, der aus Videos und Arbeitsblättern bestehen kann.

Ich bin derzeit die einzige Lehrkraft, die einer Klasse eine vollständig hybride/flexible Lernmethode anbietet. Wir arbeiten zu 100% in einem itslearning-Kurs in allen vier unserer 50-minütigen Unterrichtsstunden. Ich habe die Ziele und Ressourcen, die ich normalerweise als Lehrkraft verwenden würde, übergeben so und den Schüler*innen die Kontrolle überlassen.

Um das kollaborative Lernen zu fördern, habe ich einfache Dinge wie Kopfhörersplitter gefunden, damit mehrere Schüler*innen an einem Gerät zuhören können, eine wirklich wichtige Anwendung. Auch die von mir geleiteten Sitzungen führen die Schüler*innen in die Arbeit mit jemandem Neuen in der Klasse ein und fördern eine positive Diskussion.

Chris Hill, Lehrkraft, Peel Clothworkers Primary School

Je nach Lehkraft kann es sich um einen hochgeladenen Lesetext handeln, den die Schüler*innen vor dem Unterricht zu Hause im Rahmen ihrer täglichen Lektüre lesen, um anschließend wieder in den Unterricht zurückzukehren. Ich habe festgestellt, dass sie ihre Bücher oft in der Schule lassen. Der universelle Zugang hat ihre Teilnahme also erhöht – was gemäß unseres SIP (School Improvement Plan) erforderlich war.

In den Anfangsjahren haben Lehrkräfte aufgezeichnete Unterrichtsstunden hochgeladen, die die Schüler*innen mit einigen Online-Spielen zu Hause ansehen konnten, um das in der Schule Gelernte zu vertiefen. Dies bedeutet, dass die Eltern einen gezielten Fokus haben, um ihrem Kind beim Lernen zu Hause zu helfen, unterstützt durch die Gamifizierung des Lernens.

itslearning wird schulweit in Bezug auf digitale Medien eingesetzt:

Wir haben eine Aufgabe erstellt, bei der die Kinder ihre Versionen eines Tanzes hochladen, die dann gemeinsam bearbeitet und veröffentlicht wurden.

Der KS1 (Kindergarten) und der KS2-Chor haben einen Kurs mit aufgenommener Musik und Text, damit sie zu Hause üben können.

Die 6. Klasse hat ständigen Zugang zu optionalen mathematischen Herausforderungen, um ihren Lernfortschritt in dem bestimmten Bereich, den sie lernen, zu erweitern.

Haben Sie alle Lernmaterialien für die Klassen 1 bis 6 in ein und denselben itslearning-Kurs eingebettet, der separate Seitenlayouts enthält, eines für jede Altersgruppe?

 
Chris — Anfangs nutzten wir einen Kurs für alle 500 Schüler*innen in 7 Jahrgängen.

Erfahrung ab Stufe 6. Wir fanden, dass die Menge an Ressourcen viel zu groß war, um erfolgreich gehandhabt zu werden. Wir befanden uns in einer frühen Entwicklungsphase und stellten schnell fest, dass unsere Lehrkräfte, die noch nicht vollständig auf der Plattform geschult waren, Schwierigkeiten hatten, Gruppen zu verwalten und Seiten und Aufgaben zu verlinken. Wir haben mit Gruppen experimentiert, aber die Menge an Aufgaben, Aufträgen und Ankündigungen, die in der ganzen Schule erstellt wurden, war nicht mehr angemessen.

Darum haben wir schnell auf einen Kurs pro Jahrgang umgestellt. Ich habe einen Musterkurs erstellt und diesen dann für jeden Jahrgang in einen neuen Kurs kopiert. Alle Lehrkräfte haben Zugriff auf die Seiten anderer Lehrer*innen, um sie sich anzusehen und Ideen zu kopieren. Mittlerweile wurden sie zu den Hauptgestaltern und spielen in ihren eigenen Kursen mit unterschiedlichen Funktionen, ohne befürchten zu müssen, eine Aufgabenbenachrichtigung an 470 Schüler*innen zu senden, für die sie nicht vorgesehen war!

Theoretisch gesehen ist es möglich, aber wir haben es vorgezogen, eine kleinere Anzahl von Teilnehmer*innen und Lehrkräften in unseren Kursen zu haben, da dies einfacher zu handhaben ist.