Categories: News

Transiciones a un «Currículum vivo y que respira»


Posted on

Por Monika Davis

 

monika-davis
delkab-logo

En el Distrito escolar del Condado DeKalb (DCSD), nuestro primer reto en la transición al currículum digital fue el tamaño. Nuestro Distrito metropolitano de Atlanta  es el tercero más grande en Georgia. tenemos 103,000 estudiantes y  6,400 maestros en 136 escuelas a través de las 5 regiones del distrito, cada una con su propio superintendente regional.

 

El distrito como un todo tiene un historial de autonomía.  Agregamos recursos digitales a nuestro currículum a través del tiempo sin una estrategia definida.  Las diferentes regiones adoptaron múltiples sistemas de administración del aprendizaje y escuelas individuales adquirieron una variedad de herramientas digitales para sus maestros.

Nuestra historia es probablemente similar a la de muchos otros distritos, grandes y pequeños. Es acerca de cómo los maestros pueden sentirse abrumados por demasiados sistemas y recursos que no saben realmente usar. Es acerca de los retos que los administradores enfrentan cuando tienen que rastrear el currículum e instrucción en todo el distrito usando múltiples sistemas. Es además acerca de cómo un sistema de administración del currículum integrado, puede resolver una multitud de desafíos. Aquí está nuestra historia.

 

Como el administrador del programa de tecnología instruccional para DCSD, mi trabajo es promover la conciencia del uso de la tecnología para mejorar y apoyar el aprendizaje. Cinco especialistas en tecnología instruccional trabajan conmigo para ayudar a nuestros maestros a integrar la tecnología.  También tenemos un enlace de tecnología educativa, que identifica la tecnología para currículum específico o necesidades instruccionales.

 

Como equipo, hemos estado presentes en nuestras escuelas. Todavía no sabíamos exactamente como, o si, todos los maestros estaban usando las herramientas digitales disponibles para ellos. ¿El resultado final? Carecíamos de un plan estrategico para el aprendizaje del siglo 21.

Una vez que desarrollamos un plan para todo el distrito, ganamos un entendimiento más claro de lo que necesitábamos en un sistema de administración del aprendizaje. Teníamos una gran variedad de herramientas de evalución, pero necesitábamos un sistema para asegurarnos que los datos de todas las aulas de DCSD eran consistente y precisa. Necesitábamos una herramienta para administrar, compartir y hacer cambios al currículum a través del distrito. Necesitábamos herramientas de desarrollo profesional para apoyar a nuestros maestros en la planeación para la  instrucción con Aprendizaje mixto. Con una población estudiantil que habla más de 160 idiomas diferentes, necesitábamos herramientas de comunicación, incluyendo traducciones de confianza de los materiales del currículum a muchos idiomas.

 

Queríamos una solución que pudiera ayudar en todas estas necesidades. La encontramos en itslearning.

 

Esto fue hace dos años. Nos hemos movido en etapas, empezando por tener a todos los maestros usando la plataforma itslearning para evaluaciones. Actualmente tenemos un grupo de  reciente adopción de maestros sintiéndose muy cómodos con el aprendizaje mixto, usando las herramientas de administración de itslearning.

 

itslearning  soporta lo que yo llamo un «currículum viviente y que respira». Este no es un montón  de PDFs. Es tener herramientas a nivel distrital para hacer cambios sobre la marcha mientras cerramos ciertos requerimientos en el lugar. Es dar a los maestros la oportunidad de curar contenido dentro de los límites. Es muy poderoso el tener un sistema respondiendo a este nivel granular. itslearning es un sistema para el aprendizaje del siglo XXI.

 

Monika Davis is  administradora del plan de tecnología instruccional para el Distrito Escolar del Condado DeKalb en Georgia.

Deja un comentario

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *