Mansaari suosittelee hybridioppimista kolmen liikkumisrajoituksen jälkeen

Joel Smith, koulukehittämisen asiantuntija,
Department of Education, Sport and Culture, Isle of Man
16. kesäkuuta 2021

Mansaarella on jouduttu pandemian takia kolme kertaa asettamaan liikkumisrajoituksia viime maaliskuusta 2020 alkaen. Siellä on nyt kehittynyt ajatus siitä, että hybridioppiminen on opetuksen tulevaisuus. Tässä artikkelissa heidän koulukehittämisen asiantuntija Joel Smith kertoo syitä, miksi näin..

Olemme itsehallinnollinen Ison-Britannian kruunun alaisuuteen kuuluva alusmaa Irlanninmerellä Englannin ja Irlannin välillä. Siellä on noin 80 000 ihmistä, 32 peruskoulua, 5 lukiota ja University College. Tämä on ollut meille erityisen vaikeaa aikaa, mutta olemme onnistuneet jatkamaan oppimista siirtymällä nopeasti etäopetusmalliin siirtymällä ja itslearning on ollut meidän ensisijaisena oppimisalusta.

Järjestelmän yleiskatsaus ja tilanne

Avain on infrastruktuurissa ja henkilöstön koulutuksessa, jotta käyttö on yhdenmukaista koko saarella. Kun siirryimme käyttämään itslearningin alustaa vuonna 2015, meidän oli myös tehtävä itslearning opettajien toiveiden mukaiseksi ja kommunikoida sen hyödyistä. Se, mitä pidimme erityisen hyödyllisenä itslearningin alustassa, toisin kuin muissa, ovat viestintävälineet, jotka auttavat yksilöllistämään oppimista – oppilaan ja opettajan välistä vuoropuhelua.

Alusta oli melko intuitiivinen siinä, miten opettajat pystyivät antamaan palautetta oppijoille ja keskustelemaan jatkuvasti oppimisesta, arvioinnista, hankituista tiedoista ja taidoista. Lisäksi se antoi meille mahdollisuuden suunnitella ja kloonata ja käyttää uudelleen mallikursseja, jotka sitten voitiin jakaa muiden opettajien kanssa koko koulussa tai kouluissa. Tämä oli erityisen hyödyllistä meille, kun liikkumisrajoitus alkoi, koska voimme silti pyrkiä yhdenmukaiseen malliin etäopetuksesta kaikille kouluverkon opiskelijoille.

Katson taaksepäin, että olen iloinen siitä, että investoimme resursseja ”itslearningin taitureihin” – erinomaisiin osaajiin kouluissamme. Koulutuksesta ovat huolehtineet osittain varhaiset käyttöönottajamme ja osittain itslearningin asiantuntijat. Tuemme heitä ajan ja resurssien avulla, jotta he voivat sitten mennä kouluttamaan muita opettajia paitsi heidän kouluissaan, myös muissa Mansaaren kouluissa. itslearningin taiturit ovat loistava resurssi, jos olet opetus/sivistystoimessa, paikallisessa opetusorganisaatiossa tai oppilaitosryhmässä ja haluat rakentaa johdonmukaisen oppimismallin oppilaitoksillesi.

Yhdistimme heidän asiantuntemuksensa järjestääksemme koulutusta koko saarella, mikä lisäsi johdonmukaisuutta ja laatua oppimisalustan käytössä.

Ensimmäinen liikkumisrajoitus – 24.3. – 22.6.2020

Tämä ajanjakso näkyi yht’äkkisenä muutoksena, jossa siirryttiin kasvokkain-oppimisesta etäopetukseen. Näiden kolmen kuukauden aikana itslearningin käyttö todella alkoi, koska se oli ehdottomasti tarvittava foorumi varmistaaksemme, että voimme säilyttää lakisääteisen velvollisuutemme tarjota koulutusta. Se oli koulujemme yhdessä saavutettu työn tulos.

Toinen liikkumisrajoitus 4.1. – 27.1.2021

Ensimmäisen liikkumisrajoituksen päättymisen jälkeen saarivaltioiden virkamiehet kokoontuivat koulun johtajien kanssa valmistelemaan johdonmukaista opastusta ja toimintamalleja, jos liikkumisrajoitukset uusiutuvat. Joten, kun seuraava rajoitus tuli tammikuussa, olimme valmistautuneet. Meillä oli käytössämme prosessit, itslearningin käyttöön koulutettu henkilökunta ja mallikurssit valmiina. itslearningin käyttö alkoi ja olimme iloisia oppilaiden ja vanhempien palautteesta oppimisen ja materiaalien laadusta tämän rajoituksen aikana.

Kolmas liikkumisrajoitus – 4.3. – 19.4.2021

Koulut olivat jälleen valmiita ja muutos koulun toiminnassa oli melkein saumatonta. itslearningin käyttö lisääntyi räjähdysmäisesti, koska meillä oli aikaa suunnitella yhdessä sen määrittämiseksi, mitä halusimme etäopetusohjelmastamme. Sekä opettajat että oppijat olivat tottuneita alustan käytössä. Tästä kolmannesta liikkumisrajoituksesta tuli ajatus, että meidän ei todellakaan pitäisi unohtaa kaikkia opittuja kokemuksia näin ennennäkemättöminä aikoina, kun palataan kasvokkain kouluun. Siksi suunnitelmamme on jatkaa ja rakentaa kohti aitoa hybridioppimisen mallia.

Voit katsoa esityksen tallenteen kokonaan niin kuulet, miten Mansaarella otettiin itslearning ja hybridioppimisen suunnitelma käyttöön kaikilla ala- ja yläasteilla.

Löydät lisätietoa siitä, miten itslearning tukee oppijalähtöistä opetusta ja voit tilata ilmaisen eOppaan hybridioppimisesta linkistä Hybridi oppiminen .

Kysymyksiä esityksen jälkeen:

Millaista hybridioppiminen on Mansaaren kouluissa?

Heather Libreri, Opettaja, Castle Rushen lukio

Hybridioppiminen lukioissa vaihtelee. Meidän itslearning alustan olen pystyttänyt käyttäen apuna keskitettyä hallintapaneelia, jossa kaikki kurssit on linkitetty kunkin vuoden ryhmäsivulle. Henkilökunta luo yhden kurssin kutakin oppiainetta tai aihetta kohden. Jos jokaiselle ryhmälle ja luokalle laadittaisiin oma kurssi, voi siitä tulla liikaa työtä kerralla.

Suurin osa henkilökunnastamme jakaa tehtäviä oppijoiden kanssa verkossa itslearning-alustalla, joka sisältää ohjeet tehtävien suorittamiseen. Opettajat luonnostelevat ja tuottavat uusia tehtäviä jatkuvasti. Tämä on hyvin yleistä valmistuvien opiskelijoiden ryhmissä. Meillä on myös jatko-tehtäviä sisältävä kurssi, jossa oppijat voivat työskennellä verkossa kotona kouluajan ulkopuolella. Jotkut opettajat käyttävät itslearning-alustaa myös tarjotakseen eristäytyville opiskelijoille verkko-oppitunteja, jotka voivat koostua mm. videoista ja tehtävämonisteista.

Olen tällä hetkellä ainoa opettaja, joka järjestää kaiken opetuksen käyttäen täysin hybridi- / joustavaa oppimista yhdessä luokkani kanssa. Työskentelemme 100% itslearning-kurssien parissa kaikilla neljällä 50 minuutin oppitunnilla. Olen jakanut oppijoille tavoitteet ja resurssit, joita normaalisti käytän opettajana, ja annan heidän hallita.

Kannustaminen oppimiseen yhteistyössä olen löytänyt yksinkertaisia välineitä, kuten kuulokkeiden jakajat, jotta useampi kuin yksi oppija voi kuunnella samanaikaisesti samaa laitetta – todella hyödyllisiä lisävälineitä. Myös ohjatuilla oppitunneilla, joita vedän ja ohjaan, oppijoita kannustetaan työskentelemään ja keskustelemaan positiivisessa hengessä toisten oppijoiden kanssa, joita ei tunne ennestään.

Chris Hill, Opettaja, Peel Clothworkersin ala-aste

Opettaja voi päättää, että vaikkapa ladataan oppijalle luettavaksi ohjattu lukuteksti, jonka oppija lukee ennen oppituntia esim. kotona osana päivittäistä lukemista ja tulee sitten tunnille luokkaan. Huomasin, että oppijat jättävät kirjansa kouluun, kun taas yleinen saatavuus verkosta on lisännyt heidän osallistumistaan – mitä tarvittiin, koska se on meidän SIP: ssä (School Improvement Plan).
Varhaisina vuosina opettajat ovat ladanneet ennalta nauhoitettuja tunteja oppijoille katsottavaksi kotona jotka ovat sisältäneet online-pelejä, joilla voi syventää koulussa opittuja tehtäviä ja asioita. Tämä tarkoittaa, että vanhemmat ja huoltajat keskittyvät auttamaan lastaan kotona oppimisessa oppimisen pelillistämisen avulla.

itslearning-alustaa on käytetty koko koulussa digitaalisen median osalta:

Loimme tehtävän, jossa oppijat latasivat omat versiot tanssista, jota sitten muokattiin ja julkaistiin yhdessä.

KS1: llä (lastentarha) ja KS2-kuorolla on musiikin ja sanoitusten kurssi, jotta he voivat harjoitella kotona.

6. luokan oppijoilla on jatkuva pääsy valinnaisiin matematiikkahaasteisiin, jotta heidän oppiminen voi laajentua ja syventyä juuri sillä oppimisen alueella.

Oletko lisännyt kaikkien ala-asteen luokkien, 1.–6., oppimateriaalit yhden ja saman itslearning-kurssin resursseiksi, joka sisältää erilliset sivuasettelut, jokaiselle ikäryhmälle?

 
Chris — Alun perin käytimme yhtä kurssia kaikille 500 oppijalle seitsemän vuoden ryhmissä.

6. luokkavuoden huomioita: Huomasimme, että resurssien määrä oli aivan liian suuri käsiteltäväksi onnistuneesti. Olimme varhaisessa kehitysvaiheessa ja huomasimme pian, että opettajillemme, joita ei ollut vielä täysin koulutettu alustan käyttöön, oli vaikeuksia hallita ryhmiä ja linkittää sivuja ja tehtäviä. Teimme kokeita ryhmien kanssa, mutta koko koulun lähettämien tehtävien, tehtävien ja ilmoitusten määrä ei ollut sopiva.

Vaihdoimme nopeasti malliin yksi kurssi vuosiluokkaa kohti, loin mallikurssin ja kopioin sen sitten uudelle kurssille jokaiselle vuosiryhmälle. Kaikilla opettajilla on pääsy toisen opettajan sivuille katsomaan ja kopioimaan ideoita, mutta heistä on muovautunut johtavia luojia ja he ovat menestyneet kyvyllä ”leikkiä/pelata” omilla kursseillaan, eikä niin että he pelkäisivät lähettää ilmoitusta tehtävistä 470 lapselle, joille sitä ei ollut tarkoitettu!

Teoriassa on mahdollista tehdä kursseja suurille oppilasmäärille, mutta halusimme, että kursseillamme olisi vähemmän osallistujia ja opettajia, koska sitä on helpompi hallita.