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ENT itslearning, mise à jour 92 : Modèles de cours


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Dernière mise à jour de l’ENT itslearning. Quelques améliorations significatives au niveau des modèles de cours et de la visionneuse de documents.

1. « Modèles de cours » et « bibliothèque »

Nous avons récemment introduit la possibilité de déplacer le contenu d’un cours (page, fichier ou lien, nouveau devoir) dans la bibliothèque lorsque celui-ci est partagé en tant que modèle. Cela permet au concepteur du cours d’y apporter des mises à jour qui se reflètent dans tous les cours basés sur ce modèle.

Dorénavant, dès que le cours est partagé comme modèle ce contenu est déplacé dans la bibliothèque (« Votre collection ») à condition d’avoir coché la case « Ajouter du contenu à la bibliothèque » :

partager en tant que modèle

  • Notez que le fait d’ajouter une ressource à « votre collection » ne signifie pas que cette ressource est partagée avec d’autres utilisateurs. Elle est reste par défaut « non publiée ».
  • Notez que tout contenu ajouté à un cours après l’avoir partagé comme modèle doit être ajouté manuellement à la bibliothèque, même si la case « Ajouter du contenu à la bibliothèque » a été cochée.

Autres modifications apportées à la bibliothèque

  • Il est maintenant possible d’attribuer des points de lisibilité – par exemple niveau Lexile – sous forme de métadonnées via l’API ORG.
  • Le filtre « Récent » est activé par défaut dans la section « Votre collection » de la bibliothèque afin de tenir compte du moment où la ressource y a été ajoutée. Notez que cette modification affecte uniquement les nouvelles ressources ajoutées après cette nouvelle mise à jour.
  • Le filtre de langue dans la bibliothèque s’affiche maintenant dans la langue d’origine.

2. Visionneuse de documents et annotations dans le nouvel outil « devoir »

Nous pouvons maintenant ouvrir des fichiers qui ne peuvent pas être édités avec Office Online dans notre propre visionneuse de documents, même si Office Online est activé pour le site. Cela permet par exemple aux enseignants d’annoter le travail de l’élève sur des fichiers PDF qui ne sont pas modifiables dans Office Online.

annotations sur documents

Téléchargement et OneDrive
Pour pouvoir télécharger les fichiers plus rapidement, il est maintenant possible de sélectionner plusieurs fichiers lors du téléchargement de fichiers depuis OneDrive.

« Cours ayant du contenu provenant d’un tiers »
Il est possible de désactiver l’option « Cours ayant du contenu provenant d’un tiers » sur la page « Nouveau cours ». Pour ce faire, nous vous invitons à contacter le support itslearning.

Fin de la suppression des périodes dans le « Rapport d’évaluations »
Pour éviter que les évaluations du rapport d’évaluation ne disparaissent, les périodes auxquelles sont associées des évaluations ne seront plus supprimées si elles ne sont plus assurées par l’intégration (par exemple IMS-E). À la place, elles seront archivées. Il est également possible d’archiver des périodes manuellement, pour conserver une meilleure vue d’ensemble des périodes actives (ou « actuelles »).

Modifications de la fonction Intégrer
Si vous écrivez ou collez du code HTML dans la boîte de dialogue Intégrericone intégration , il sera désormais traité comme dans les Actualités du cours.
Dans la mesure du possible, le contenu sera intégré d’après le lien :

fonction intégrer ENT itslearning

Dans le cas contraire, il sera cliquable à partir d’un lien.

3. Qu’en est-il des éléments de code HTML existants ?

Le code utilisé dans des éléments existants créés avant cette version ne sera pas affecté. Toutefois, si vous ouvrez, modifiez et enregistrez un élément existant, les nouvelles règles s’appliqueront. Cela peut entraîner une modification du contenu et d’affichage.

Besoin de précisions sur les mises à jour ?

N’hésitez pas à contacter notre équipe formation en cliquant ici

6 comments on “ENT itslearning, mise à jour 92 : Modèles de cours”

  1. Bonjour,
    Je me permets le commentaire suivant et tant pis si vous le trouvez direct et un peu « brut de décoffrage ».
    Je lis systématiquement les annonces concernant les nouveautés. Et pour résumer, je ne les comprends jamais. Je trouve que vous jargonnez informatique (ce qui est normal). Mais quand je vous lis, je me pose la question : il paraît que tout ça, ce sont des améliorations mais je ne vois pas à quoi cela va me servir.
    Et pourtant, depuis quelques temps, j’utilise la bibliothèque (enfin j’essaie). Parce que je vois bien, in fine, que cela sert à ranger ses ressources et que normalement, à partir de là, on peut modifier une ressource et qu’elle apparaîtra modifiée pour tous les cours où on l’utilise. Sauf que vos explications ne m’y conduisent pas : elles sont trop alambiquées, elles ne prennent pas en compte le fait que c’est un prof qui veut faire cours qui les lit.
    Si je me permets cette remarque, c’est que depuis cette année, je suis amenée à utiliser Moodle. Et désolée, mais c’est nettement mieux expliqué. Dommage donc que vous négligiez cet aspect « explication », parce que franchement, j’ai constaté que toutes les fonctionnalités que comportent la plateforme sont vraiment utiles mais je mets souvent trop de temps à comprendre ce à quoi elles servent vraiment parce que trop mal expliquées. Par exemple, pour le plan de cours (que je commence aussi à utiliser) pourquoi ne pas dire tout simplement : le plan de cours sert à dire aux élèves ce qu’ils vont faire et là ça parle toute suite.
    Merci de m’avoir lue attentivement car je sais que vous le faites.
    Bien cordialement

    1. Nous vous remercions pour votre retour précieux. Soyez assurée que nous ferons notre possible afin de faciliter la compréhension de nos articles concernant les mises à jour.

    2. Je vous comprends. Il serait vraiment bien plus simple de faire des vidéos avec capture d’écran en direct. Ça prends 10 minutes et c’est bcp plus parlant. Par contre, il y a bcp de vidéos sur Youtube. Moi je vais là chercher l’info 😉

  2. Je suis entièrement d’accord avec la collègue. Mais j’irai plus loin. Pour celui qui n’utilise pas tous les outils ou qui consulte le blog de temps en temps et pas systématiquement à chaque mise à jour, passer d’une mise à jour à l’autre ne permet pas de comprendre quelles sont les vraies nouveautés qui vont avoir un VRAI impact sur l’utilisation au quotidien.
    Ne pouvez vous pas hiérarchiser ces nouveautés en introduisant des éléments du type – nouvel outil – modification majeure sur tel outil – modification mineure.
    Ainsi l’utilisateur que nous sommes en fonction de son intérêt ira vers le type de modification de son choix (et aussi vers un niveau de difficulté des termes employés).
    J’ai lu le blog sur interaction entre cours et bibliothèque. Honnêtement je n’ai rien appris car je ne sais pas à quelle date a eu lieu cette modification, si je m’en servais déjà sans m’en rendre compte et donc pour moi il y a un vrai questionnement – est-ce une réelle nouveauté ou bien son utilisation m’est déjà familière et donc je n’ai pas de temps à perdre à allez lire cet article du blog.
    Proposition d’amélioration pour aller rapidement sur les articles du blog : Au lieu d’un numéro de mise à jour (92) peut être une date serait plus efficace.
    Autre proposition : est-il possible de permettre à l’utilisateur de lui indiquer ce qu’il a déjà lu ou non ?
    A suivre
    merci

    ps : jai essayé moodle et je n’y retournerai pas !!

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