Om haar leerlingen in het begin van het schooljaar beter te leren kennen, gaf Irene Winter, Docent Muziek en Engels aan de Bergen Private Gymnas in Noorwegen, hen een eenvoudige opdracht. Ze kregen de taak om een filmpje over zichzelf te maken en hun ervaring met Engels te beschrijven. Het lijkt een gemakkelijke opdracht, maar er liggen meerdere pedagogische bedoelingen achter.
“Ik steek veel op van deze taak”, legt Irene uit. “Omdat ik de leerlingen nog niet ken, helpt het mij om de leerlingen een beetje te leren kennen en gezichten bij de namen te hebben. Verder kan ik de beheersing, woordenschat en uitspraak evalueren. Zodra je dat doet, doorgrond je de relatie en hun leerproces. Het is belangrijk te weten hoe je leerlingen denken.”
Technisch onderlegd
De meeste leerlingen pakten de taak fanatiek op, want ze wilden een goede eerste indruk op hun docent maken. De meesten wisten al veel van technologie af, waardoor het technische aspect van opnames doorgaans geen problemen opleverde. Irene vroeg hen Photobooth te gebruiken om de video op te nemen. Als alternatief kon de geïntegreerde videorecorder van itslearning worden gebruikt. Hieronder ziet u een screenshot van Irene haar opdracht. (Klik op de afbeelding voor een grotere versie.)
Onthullingen
Voor Irene was het belangrijk te ontdekken of haar leerlingen persoonlijke uitdagingen hadden bij het vak Engels. Irene verzekerde hen ervan dat alleen zij de video’s zou bekijken. Enkele leerlingen maakten van deze mogelijkheid gebruik om hun angst te uiten over hardop Engels spreken in de klas, en over andere zaken. In de voorbije jaren heeft Irene meermaals ondervonden dat ze veel te laat van die problemen op de hoogte werd gebracht. Als ze het eerder had geweten, kon ze de problemen veel vroeger aanpakken. De leerlingen konden via de video’s informatie delen die ze misschien nooit in de klas zouden hebben verteld.
Irene houdt bij het lesgeven rekening met al deze waardevolle informatie. Leerlingen die angst hebben om voor de klas te spreken, vraagt ze niet om dat te doen. Ze laat leerlingen vaak kiezen of ze in groepjes of individueel willen werken, of ze mondeling of schriftelijk willen communiceren, enzovoort.
Keuzevrijheid voor de leerling
itslearning helpt Irene keuzes te bieden aan haar leerlingen. Enkele van haar leerlingen hebben bijvoorbeeld thuis verschillende opnamepogingen gedaan, maar vonden ze niet goed genoeg. Ze namen via itslearning contact op met Irene en zij stelde hen gerust door ze de mogelijkheid te bieden een audiobestand op te nemen of hun antwoorden op te schrijven als alternatief. Irene raadde hen af de manuscripten voor te lezen, maar vroeg ze om juist spontaan te spreken, omdat die spontaniteit haar een beter idee gaf van de kwaliteit van hun Engels.
Tussen de lijnen door lezen
Dankzij de video’s kon Irene tussen de lijnen door lezen wat de leerlingen vertelden, zodat ze inzicht kreeg in het niveau van hun zekerheid en hun houding. Enkele leerlingen overtroffen zichzelf of waren ontspannen bij hun presentaties, anderen waren eerder introvert. Enkelen namen zichzelf al liggend op hun bed op; anderen barricadeerden zich in de badkamer voor privacy.
Enkele van de minst zelfverzekerde leerlingen spraken echt goed Engels. De taak bood Irene de mogelijkheid dit te ontdekken en gaf hen de broodnodige positieve feedback. itslearning stelt docenten in staat opmerkingen te geven wanneer ze nagekeken opdrachten aan leerlingen teruggeven. Dit kan ook in de vorm van audio- of videobestanden voor een meer persoonlijke boodschap.
Gewoon een eenvoudige taak…
Zoals u kunt zien behelst deze opdracht veel meer dan op het eerste zicht lijkt. Een ‘eenvoudige’ taak bij de start van het schooljaar kan ertoe leiden dat veel waardevolle informatie aan het licht komt!
