Isle of Man ziet hybride leren als de weg vooruit na 3 lockdowns

Joel Smith, Adviseur schoolverbetering,
Ministerie van Onderwijs, Sport en Cultuur, Isle of Man
augustus, 2021

Het eiland Man heeft sinds maart 2020 3 lockdowns ondergaan als gevolg van de Covid-19 pandemie, en ze denken dat hybride leren de toekomst van het onderwijs is. In deze blogpost legt hun adviseur schoolverbetering Joel Smith uit waarom.

Wij zijn een zelfbesturend Brits kroonbezit in de Ierse Zee tussen Engeland en Ierland met ongeveer 80.000 inwoners, 32 basisscholen, 5 middelbare scholen en een University College. Het is een bijzonder moeilijke tijd geweest, maar we zijn erin geslaagd om het leren gaande te houden door snel over te schakelen op een model voor afstandsonderwijs met itslearning als ons belangrijkste leerplatform voor het hele eiland.

Systeemoverzicht en context

De sleutel ligt in de infrastructuur en de opleiding van het personeel, zodat het gebruik consistent is op het hele eiland. Toen we in 2015 overstapten op itslearning, moesten we itslearning ook ‘wenselijk’ maken voor docenten en het nut ervan communiceren. Wat wij bijzonder nuttig vonden aan itslearning, in tegenstelling tot andere platforms, zijn de communicatiemiddelen die helpen om het leren te personaliseren – de dialoog tussen student en docent.

Het platform was vrij intuïtief in de manier waarop docenten feedback konden geven aan studenten en voortdurend discussies konden voeren over leren, beoordeling, verworven kennis en vaardigheden. Bovendien gaf het ons de mogelijkheid om te plannen en sjablonen te klonen en te hergebruiken, die vervolgens konden worden gedeeld met andere docenten in de hele school of een aantal scholen. Dit was bijzonder nuttig voor ons toen we op slot gingen, omdat we toen konden streven naar een consistent model van afstandsonderwijs voor alle studenten in het hele schoolnetwerk.

Terugkijkend ben ik blij dat we middelen hebben geïnvesteerd in een team van “itslearning advocates” – uitstekende praktijkmensen van al onze scholen, deels opgeleid door onze eerste gebruikers van itslearning en deels door het team van itslearning. Wij ondersteunen hen met tijd en middelen om vervolgens andere docenten te gaan opleiden, niet alleen op hun eigen school, maar ook op andere scholen op het eiland Man. “Advocates” zijn een geweldige hulpbron als u een academieketen, gemeente of groep van scholen bent die een consistent leermodel in uw instellingen willen opbouwen.

We hebben hun expertise gebundeld om op het hele eiland trainingen te geven, wat resulteerde in meer consistentie en kwaliteit bij het gebruik van het leerplatform.

Eerste Lockdown – 24 maart – 22 juni 2020

In deze periode vond een abrupte verschuiving plaats van face-to-faceonderwijs naar afstandsonderwijs. Tijdens deze drie maanden is itslearning echt van start gegaan als het platform dat absoluut noodzakelijk was om ervoor te zorgen dat wij onze statutaire plicht om onderwijs te verzorgen, konden nakomen. Het was een collectieve inspanning van onze scholen.

Tweede Lockdown – 4 januari – 27 januari 2021

Na afloop van de eerste lockdown kwamen onderwijsambtenaren van het eiland met schoolleiders bijeen om een consistente reeks richtlijnen en protocollen op te stellen voor het geval we opnieuw moesten overgaan tot een lockdown. Dus toen in januari de volgende lockdown plaatsvond, waren we voorbereid. We hadden de processen op orde, het personeel getraind in itslearning en de sjablonen klaarliggen. itslearning kwam in een stroomversnelling en we waren blij met de feedback van studenten en ouders over de kwaliteit van het onderwijs en de materialen die tijdens deze lockdown werden aangeboden.

Derde Lockdown – 4 maart – 19 april 2021

Onze scholen waren er weer klaar voor en de verandering in het functioneren van de scholen verliep bijna vlekkeloos. Het gebruik van itslearning steeg exponentieel, omdat we de tijd hadden genomen om samen te plannen en te bepalen wat we wilden van ons programma voor afstandsonderwijs bij een eventuele volgende lockdown. Ook waren zowel docenten als studenten meer op hun gemak bij het gebruik van het platform. Uit deze derde lockdown kwam het idee naar voren dat we alle lessen die we in deze ongekende tijden hebben geleerd, echt niet mogen vergeten wanneer we teruggaan naar face-to-face onderwijs. Daarom is ons plan om door te gaan en te bouwen aan een echt model voor hybride leren.

Bekijk de volledige opname van de presentatie om te horen hoe het eiland Man itslearning heeft geïmplementeerd in het basis- en voortgezet onderwijs en hun plan voor hybride leren.

Meer informatie over hoe itslearning student gestuurd onderwijs ondersteunt en een gratis handboek vindt u op onze Hybride leren pagina.

Aanvullende vragen na de presentatie

Hoe ziet hybride leren eruit op de scholen in Isle of Man?

Heather Libreri, docent, Castle Rushen High School

Het hybride leren op mijn middelbare school varieert in zijn geheel. Onze itslearning-site is door mij opgezet vanuit een centraal dashboard met alle cursussen gekoppeld aan de pagina van elke jaargroep.  Het personeel maakt één cursus per vak, omdat één cursus per jaargroep of klas erg overweldigend kan worden.

De meeste docenten delen hun opdrachten online met de studenten via itslearning. De studenten krijgen dan instructies om hun werk te voltooien. Ook kunnen ze het werk heen en weer sturen om het te herschrijven. Dit is heel gebruikelijk in examenjaargroepen. We hebben een cursus die gewijd is aan ‘verlengwerk’, waar studenten thuis in hun eigen tijd online aan kunnen werken. Sommige personeelsleden gebruiken itslearning om online lessen te geven aan studenten die in quarantaine zijn. Deze lessen kunnen bestaan uit video’s en werkbladen. 

Ik ben op dit moment de enige docent die aan een van mijn klassen volledig hybride/flexibel lesgeeft. We werken 100% vanuit een itslearningcursus voor alle vier van onze lessen van 50 minuten. Ik heb de doelstellingen en bronnen die ik normaal als docent zou gebruiken uit handen gegeven en laat de leerlingen het heft in eigen handen nemen.

Om samenwerkend leren aan te moedigen heb ik eenvoudige dingen zoals koptelefoonsplitsers, zodat meer dan één leerling naar één apparaat kan luisteren, een heel belangrijk hulpmiddel gevonden. Ook het gebruik van begeleide sessies die door mij worden geleid, moedigt de studenten aan om met een nieuw iemand in de klas te werken en levert zo positieve discussie op.

Chris Hill, leerkracht, Peel Clothworkers Basis School

Afhankelijk van de leerkracht kan het een leestekst zijn die geüpload is en die de kinderen voor de les thuis lezen als onderdeel van hun dagelijks lezen. Ik heb gemerkt dat kinderen hun boeken op school achterlaten, terwijl universele toegang hun deelname heeft verhoogd – wat nodig was omdat het in ons SIP (School Improvement Plan) staat. 

In de kleuterklassen hebben de leerkrachten vooraf opgenomen lessen fonica geüpload, zodat de kinderen die thuis kunnen bekijken, met enkele online fonetische spelletjes om het op school geleerde te herhalen. Dit betekent dat de ouders een gerichte focus hebben om hun kind thuis met het leren te helpen, geholpen door de gamificatie van het leren. 

itslearning is in de hele school gebruikt met betrekking tot digital media:

We hebben een opdracht gemaakt waarbij kinderen hun versies van een dans moesten uploaden, die we vervolgens samen hebben bewerkt en gepubliceerd. 

Het koor van kleuterklas 1 en 2, heeft een cursus met muziek en teksten opgenomen, zodat ze thuis kunnen oefenen.

Groep 6 heeft voortdurend toegang tot optionele wiskunde uitdagingen.

Heeft u al het lesmateriaal voor de groepen 1 t/m 6 in één en dezelfde itslearning-cursus opgenomen met aparte pagina-indelingen, één voor elke leeftijdsgroep?

 
Chris — Aanvankelijk gebruikten we we één cursus voor alle 500 leerlingen in 7 jaargroepen.

We ontdekten dat de hoeveelheid middelen veel te groot was om succesvol te kunnen worden afgehandeld. We zaten nog in de beginfase van de ontwikkeling en realiseerden ons al snel dat onze leerkrachten, die nog niet volledig opgeleid waren in het platform, het moeilijk vonden om groepen te beheren en pagina’s en opdrachten aan elkaar te koppelen. We experimenteerden wel met groepen, maar de hoeveelheid opdrachten, taken en aankondigingen die over de hele school werden uitgezonden, was niet geschikt.

We zijn toen snel overgeschakeld naar één cursus per jaargroep. Ik heb een sjablooncursus gemaakt en die gekopieerd naar een nieuwe cursus voor elke jaargroep. Alle leerkrachten hebben toegang tot de pagina’s van andere leerkrachten om een kijkje te nemen en ideeën te kopiëren, maar zij zijn zelf de belangrijkste makers geworden. Dit geeft hun de mogelijkheid om binnen hun eigen cursussen te spelen, in plaats van bang te zijn om een opdrachtmelding te sturen naar 470 kinderen voor wie het niet bedoeld is!